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Selected Papers

[11]李莞荷,王顶明.新兴学科的专业化运动——日本介护福祉学建设及其启示[J].学位与研究生教育,2023,(02):78-85.
[12]李莞荷,李锋亮.导学关系类型与导师指导行为对研究生压力感知的影响研究[J].研究生教育研究,2023,(05):64-71.
[13]Wang Y, Li W*. The impostor phenomenon among doctoral students: a scoping review[J].Frontiers in Psychology,2023,14:1233434.
[14]李莞荷,李锋亮.博士生科研能力发展的路径分析与提升策略[J].大学与学科,2024,(01):1-16.
[15]李莞荷,江政宏.就业训练中心的职业技能培训效率研究——基于DEA-Malmquist评价模型的分析[J].河北工业大学学报(社会科学版),2024,16(01):1-7+23.
[16]潘晨晨,李莞荷,王顶明.人才流向何处：“双一流”高校毕业生空间流动特征研究[J].复旦教育论坛,2024,22(04):34-43.
[17]Li, W., Jiang, X..How Environment, Cognition, and Behavior Shape Doctoral Students’Academic Career Intentions: Insights from a Comprehensive Study[J].Behavioral Sciences, 2025,15(7), 990.
[18]李莞荷,王艳艳.计划行为理论视角下研究生“学术漂流”现象的成因、类型与反思[J].黑龙江高教研究,2025,43(07):110-117.
[19]李莞荷,乔路通.不同招生方式的博士生培养质量[J].高教发展与评估,2025,41(03):105-115+133-134.（《新华文摘》观点摘编）
[20]李莞荷,刘佳音.日本高端数字人才培养策略及其启示——基于“数据领域创新专家博士项目”的分析[J].外国教育研究,2025,52(01):70-81.

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