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Selected Papers

[1]袁本涛,李莞荷,王顶明.专业学位人才培养模式特征探究——基于分类的视角[J].高等工程教育研究,2015,(02):56-61.（《人大报刊复印资料》全文转载）
[2]李莞荷,阎琨,王燕红.高校农村贫困学生的类型分析与成长因素研究:“自强计划”学生调查[J].清华大学教育研究,2016,37(01):99-104.
[3]袁本涛,李莞荷.博士生培养与世界一流学科建设——基于博士生科研体验调查的实证分析[J].江苏高教,2017,(02):1-6.（《新华文摘》全文转载）
[4]阎琨,李莞荷,林健.世界一流大学特征研究——基于全球大学排名的实证分析[J].高等工程教育研究,2017,(01):82-87.（《新华文摘》全文转载）
[5]杜艳秋,李莞荷,王顶明.全日制专业学位研究生实践教学存在的问题与对策——基于专家访谈结果的实证分析[J].研究生教育研究,2017,(02):69-74.
[6]袁本涛,李莞荷.世界一流研究型大学的分层与建设路径[J].高等教育研究,2017,38(04):1-7.（《新华文摘》全文转载）
[7]王顶明,李莞荷,戴一飞.程序性知识与过程性知识:专业学位教育中的实践性知识[J].北京大学教育评论,2018,16(04):34-44+184-185.
[8]李莞荷,袁本涛.走出学术界:日本博士生教育改革动向[J].学位与研究生教育,2019,(06):71-77.
[9]李锋亮,李莞荷.在理论与实践之间：面向未来的研究生教育学——第三届全国研究生教育学学科建设理论与实践高端论坛综述[J].学位与研究生教育,2019,(08):52-57.
[10]李莞荷,李锋亮.立德树人视角下导师指导与博士生科研能力发展关系的实证研究[J].学位与研究生教育,2021,(06):67-74.

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